Trabajos de 6º De Primaria:
¡Qué emoción!. Nos vamos a la Galiciencia y tenemos que poner nuestros trabajos a punto.
¡CUÁNTO APRENDO CON
GLOBOS!
AUTORES: ANDRÉ NOVOA GARCÍA e IVÁN BLANCO PASCUAL
CURSO: 6º E. Primaria
GLOBO EN LA BOTELLA:
Empezamos
hablando de que antiguamente se creía que el aire no ocupaba espacio ni pesaba
pero hoy sabemos que no es así. Además hablamos de que el aire ejerce presión
en todas direcciones. Inflamos un globo
y explicamos esta presión en todas direcciones.
Metemos
un globo dentro de una botella e Intentamos
inflarlo sin hacer el agujero en
la botella pero vemos que no se puede porque la botella ya está llena de aire y
no cabe más
Explicamos
el experimento que hicimos:
·
Cuando
hago el agujero, el aire que está dentro de la botella se escapa y queda
espacio para que se infle el globo de aire.
·
Cuando
tapamos el agujero, la presión del aire que está dentro de la botella es igual
a la presión del aire exterior (presión atmosférica). Esto dura poco porque el
globo es elástico y tiende a recuperar su forma encogiéndose, así que el aire
atrapado en la botella tiene más sitio (espacio para ocupar). Esto provoca que
la presión interior disminuya y al ser menor que la presión de afuera se
produce un efecto de succión que hace que el globo se mantenga inflado.
GLOBO CON LEVADURA
La levadura es un hongo. Reino fungi. El
nombre científico de la levadura es Saccharomyceslo amo eh cerevisiae.
Cuando tiene la temperatura adecuada,
mucha comida (azúcares) y humedad, se reproduce
muy rápidamente, aumentando mucho su población. Por eso se utiliza para cocer
pan, dulces, etc…
Experimento: Pongo
agua a una temperatura de más de 20 grados, le añado azúcar y lo agito
para mezclar. Tengo el ambiente apropiado para que la levadura se reproduzca, si
le pongo un globo a la botella que meto
en agua caliente, veo como el globo se infla porque la levadura se está
reproduciendo, convirtiéndose en una población más numerosa que respira fermentando ( cambio químico). En clase
estudiamos los cambios químicos y este ejemplo me aparecía en el libro de
C.Medio. Una forma de respirar de algunos seres vivos sin utilizar oxígeno pero
sí que desprenden dióxido de carbono. Desprendiendo CO2 ( es lo que
infla el globo).
EL MUNDO Y ARQUÍMEDES
AUTORES: CLARA INÉS GONZÁLEZ GÓMEZ y NOA FERNÁNDEZ RAMIRO
CURSO: 6º E. Primaria
RESUMEN:
Arquímedes de Siracusa ha entrado en la
historia de la ciencia como un gran matemático e inventor, su obra sigue
influyendo en la vida moderna. Sus estudios incluyen el estudio de las matemáticas detrás de las poleas
y palancas, y su trabajo sobre las propiedades de los sólidos le
gana un lugar a su lado.
El tornillo de Arquímedes,
un dispositivo que todavía se utiliza en todo el mundo como un método sencillo
y eficaz de líquidos y partículas sólidas en movimiento. De las plantas de aguas residuales y
estaciones de bombeo, a los silos de grano y las fábricas de cemento, el
tornillo de Arquímedes es indispensable.
Construimos
un tornillo de Arquímedes para explicar su funcionamiento y realizamos
experimentos con líquidos para explicar el principio de Arquímedes. Nos sirve
para explicar todos los conceptos que estudiamos en 5º sobre fuerzas dentro del
área de C. Medio.
¡ESTO ES BABA!
AUTORES: NAIARA
MELLA CRISTOBAL y XIANA
CID CASAS
CURSO: 6º E. Primaria
RESUMEN:
Nos
proponemos investigar sobre cambios físicos y cambios químicos después de
estudiar en clase estos conceptos en 5º de primaria y nos propusimos:
·
Explicar
las diferencias entre ellos
·
Trabajar
con ejemplos sobre estos cambios: a) utilizamos un tornillo de hierro normal,
un bote con agua y un tornillo oxidado. Vemos las diferencias. b)
Utilizamos papel, mechero y ceniza para observar cambios químicos.
·
Nos
proponemos otros ejemplos más complejos pero también más llamativos sobre
cambios químicos, porque vemos que en nuestro entorno se producen muchos de
estos cambios de los que apenas somos conscientes. Así que queremos fabricar
una especie de substancia que parece “baba” y después de informarnos al
respecto, vemos que hay diferentes formas de fabricarla, dependiendo de las
substancias que utilicemos. Probamos con:
o
Cola
+ bórax + agua
o
Maicena
+ agua
o
Goma
arábiga + bórax
·
Buscamos
información sobre estas substancias para saber con qué íbamos a trabajar y qué
podíamos hacer con ellas. Así que aprendimos los siguientes conceptos:
1.
Explicamos
qué es el bórax ( perborato de sodio), para que se utilizaba antes y ahora
2.
Obtenemos
un polímero, ¿qué es esto?, para explicarlo tenemos que hablar sobre átomos y moléculas
3.
Comentamos lo que obtuvimos en los primeros
ejemplos, los errores y los enseñamos.
4.
Enseñamos cómo se hace la mezcla y el
resultado.
5.
Hacemos
lo mismo con los otros dos ejemplos.
6.
Comentamos
los resultados de nuestros experimentos
¡HABLAMOS DE
PROTEÍNAS!
AUTORES: LUCÍA
BOBILLO RODRÍGUEZ y LAURA
GARCÍA PÉREZ
CURSO: 6º E. Primaria
RESUMEN:
De todo lo que comemos nos llama la
atención la importancia que se le da a las proteínas, así que nos proponemos
averiguar algo más sobre ellas
1.- ¿Qué son las proteínas?De todo lo que comemos, nuestro organismo
aprovecha:
a.
Grasas:
vegetales y animales
b.
Hidratos
de Carbono: harinas, azúcares,..
c.
Proteínas:
carne, pescado y algunas legumbres
d.
Vitaminas:
verduras y frutas
e.
Sales
minerales: agua, verduras y frutas básicamente
Las proteínas son muy
importantes porque sirven para formar nuevas estructuras celulares ( la
membrana de las células) y repara partes dañadas de las células.
2.- Explicamos la estructura de todos
los seres vivos: somos parecidos a un puzle de células y cada una de ellas está
formada por átomos que se unen formando moléculas que, a su vez se unen, para
formar en algunos casos, célula. Explicamos con ejemplos y modelos lo que es
una molécula…
3.- Algunas de estas moléculas se
llaman aminoácidos que forman proteínas. Hablamos y enseñamos estas cadenas de
proteínas.
4.- Explicamos que, a veces, es
necesario romper esas moléculas de proteínas para que hagan su trabajo y eso
sólo lo hacen otras proteínas ( proteasas) que tenemos que añadirle, utilizamos
ejemplos del día a día para que se entienda ( las tienen muchos detergentes
para sacar manchas de origen animal como las grasas)
Cuando mezclo gelatina ( de origen
animal y se obtiene de huesos de animales) que tiene proteínas con piña natural, que tiene una enzima llamada bromelina ( proteasa) rompe las
moléculas de la gelatina y se convierte en líquido. Esto no pasa con la piña en
almíbar, sufre un cambio en su estructura al añadirle el azúcar y no contiene
esa enzima llamada bromelina…no se rompen las moléculas de la gelatina.
5.- Explicamos esto
haciendo el experimento con gelatina y piña natural y piña en almíbar
6.- Comparamos
resultados
¿POR QUÉ FLOTAN LAS
NARANJAS?
AUTORES: LUCÍA ÁLVAREZ HEREDA y LUCÍA FENG ÁLVAREZ
FERREIRO
CURSO: 6º E. Primaria
RESUMEN:
Explicamos lo que es la densidad,
diciendo que es una propiedad de la materia que estudiamos este curso en clase
y que se calcula midiendo la masa y el volumen. D= m/v
Llevamos una probeta y explicamos cómo se mide el volumen
y una balanza para explicar cómo se
mide la masa y luego se divide.
*La corteza de una
naranja está llena de pequeñas bolsas de aire que ayudan a darle una densidad
menor que el agua, por lo que tienden a flotar en la superficie.
La eliminación de la cáscara (y todas las bolsas de aire) de la
naranja aumenta su densidad, que se hace
más alta que la del agua, lo que hace que se hunda. Si la corteza está
llena de bolsas de aire, actúan como flotadores, no es corteza continua y su
densidad es menor
Para
seguir hablando de la densidad hacemos otro experimento con huevos.
Introducimos un huevo en agua y vamos añadiendo sal al agua. Vemos que a medida
que el agua se hace más densa el huevo comienza a flotar. Estamos hablando de
densidad y de fuerzas ( peso y empuje) y nos ayudará a explicar el principio de Arquímedes
¿QUÉ PASA CON EL
COLOR DE LA COCA COLA?
AUTORES: CELIA ÁLVAREZ ÁLVAREZ y UMA CIBEIRA GALLARDO
CURSO: 6º E. Primaria
RESUMEN:
Empezamos
hablando de lo que aprendimos en clase sobre cambios físicos y cambios
químicos:
Explicamos que todo lo que nos rodea
está hecho de átomos, que se unen unos con otros para formar moléculas. TODA la
materia que nos rodea, incluso nosotros mismos, somos como un puzle de piezas, esas
piezas son átomos que se unen unos con otros formando moléculas. Estamos
rodeados de distintos tipos de substancias ( depende de cómo se uniesen sus
átomos).
Cuando mezclamos dos o más substancias
se produce una reacción química:
Explicamos
qué es una reacción química con distintos experimentos. Por ejemplo:
Fe
+ H2O Fe O + H2
La
coca- cola tiene ácido fosfórico.( enseñamos
la molécula) Al mezclar la coca-
cola con leche, las moléculas de ácido fosfórico se unen a las de la leche y
aumentan de densidad haciendo que se
vayan al fondo. En clase estudiamos el concepto de densidad y lo explicamos
diciendo que es una propiedad de la materia que
se calcula midiendo la masa y el volumen y se expresa D= m/v
Llevamos
una probeta y explicamos cómo se
mide el volumen y una balanza para
explicar cómo se mide la masa y luego se divide para calcular la densidad.
Hacemos
el experimento de mezclar la coca cola con leche para ver como al mezclarse se
forma una pasta más densa que se va al fondo, cambiando el color inicial de la
coca cola porque se forma una substancia nueva.
¿TODOS LOS
PAÑALES SON IGUALES?
AUTORES: ALEXANDRE ROMERO RÚA; JOSÉ ALONSO GONZÁLEZ y
FABIO JUSTO VILLAR
CURSO: 6º E. Primaria
RESUMEN:
1)
Empezamos explicando qué es un pañal. Explicamos de qué
está hecho:
·
Polipropileno: Un plástico que procede del petróleo
·
Poliacrilato
de sodio ( polvo
blanco absorbente): Un polímero. Lo enseñamos y explicamos sus propiedades.
Explicamos lo que es un polímero, enseñamos
las moléculas y explicamos cómo
funciona
·
Polietileno: Otro polímero
Explicamos con el dibujo
como actúa el poliacrilato de sodio, porque es el que absorbe la orina y el que
nos interesa para esto
2) ¿Cómo
funciona un pañal?:
Los
pañales modernos pueden retener "kilos" de orina y seguir pareciendo
perfectamente secos.
¿Cómo puede explicarse ?
La
solución está en el tipo de sustancias químicas, casi todas sintéticas,
presentes en él y en la forma en que se disponen estas sustancias al fabricar
el pañal.
La capa interna está hecha de polipropileno,
un plástico de tacto suave que se mantiene seco. La parte central está hecha de
un polvo "superabsorbente" (poliacrilato
de sodio, un polímero hidrófilo) combinado con celulosa "peluda",
además de una capa de fibra que evita que el fluido se remanse en un punto y le
obliga a distribuirse por toda la superficie.
La capa externa es de polietileno
microporoso (polímero, es uno de los plásticos más comunes) retiene el
fluido y deja pasar el vapor. El conjunto se une con puños de polipropileno
hidrófobo, con una banda elástica en torno a los muslos para impedir la salida
del fluido. El pañal se sujeta al bebé mediante bandas adhesivas o "velcro".
3)
Hacemos una
investigación con distintas marcas de pañales y comprobamos cuál es capaz de
absorber más agua. Utilizamos probetas para medir la cantidad de agua que se echa
a cada uno. Hacemos comparaciones entre pañales de distintas marcas
publicitarias pero adecuados a las mismas edades ( preparados para absorber las
mismas cantidades de orina)
4)
Comprobamos si está
relacionada la capacidad de absorción con el coste del pañal
5)
Explicamos los
resultados
¡VAYA CON LOS HUEVOS!
AUTORES: ANDRÉ NOVOA OJEA y DUARTE DACUNHA RODRÍGUEZ
CURSO: 6º E. Primaria
RESUMEN:
1) HUEVO
CON ALCOHOL: Empezamos hablando de las diferencias
entre un huevo crudo y cocido.Tenemos que explicar que son las proteínas.
Hablamos de moléculas y de sus enlaces. Tenemos
que explicar qué es una molécula:
“Es un conjunto de átomos unidos unos con
otros por enlaces fuertes”
Nos utilizamos como modelos a la hora de
explicarlo y usamos modelos de plástico
Hacemos el experimento utilizando
huevos crudos, cocidos y huevos que rociamos con alcohol. Explicamos lo que
ocurre utilizando dibujos que los explican
·
En
cuanto calentamos el huevo las proteínas se mueven chocando unas con otras y
forman una red que atrapa el agua y no permiten el paso de la luz, por eso
vemos la clara opaca.
·
Cuando
añadimos alcohol a un huevo ocurre algo parecido, las proteínas se
desnaturalizan (cambian su estructura) se rompen sus enlaces y forman otros
nuevos. Esto se produce por el calor que se desprende al unirse al alcohol y
también al unirse a las moléculas del alcohol
Hacemos moléculas de proteínas y luego
las desnaturalizamos.
2) CÁSCARAS
DE HUEVOS:
Explico con el dibujo de un huevo que
hicimos, ¿cómo es un huevo por dentro?
Los huevos tienen aire, que sirve al embrión del pollito para respirar mientras
está dentro del huevo. La cáscara del huevo tiene poros que permiten que el
aire entre y salga.
Explicamos también que el vinagre es un ácido con todas las de la ley. Cuando ponemos el huevo en vinagre, el carbonato de calcio
de la cáscara reacciona químicamente con el ácido del vinagre. Esta reacción se
llama corrosión. Y como en toda reacción química, las substancias que había desaparecen
y se transforman en substancias nuevas.
Una de esas sustancias
nuevas que se forman es un gas, y por eso ves burbujas apareciendo sobre la
superficie del huevo cuando lo sumerges en vinagre.
